隨著教育的不斷改革，我國(guó)的教育發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在新時(shí)代的教育背景下，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校的發(fā)展中起著非常重要的作用。我國(guó)中小學(xué)實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)相當(dāng)于學(xué)校的神經(jīng)中樞，所以校長(zhǎng)的價(jià)值取向、領(lǐng)導(dǎo)能力、思想品格等都會(huì)在很大程度上影響著學(xué)校的發(fā)展。本文主要就新時(shí)代下中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升進(jìn)行探究

教育界中流行有這么一句話：一個(gè)學(xué)校有一個(gè)好校長(zhǎng)，那就意味著這個(gè)學(xué)校將會(huì)成為一所好學(xué)校。我們從這句話中可以看出，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也能夠看出教師和家長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)給予了很大的期望。在一所學(xué)校中，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，不僅有利于提高教師的工作積極性和教學(xué)水平，還能夠提高學(xué)校的管理水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

一、目前中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力存在的問(wèn)題及影響  

第一，校長(zhǎng)的文化領(lǐng)導(dǎo)力較低。根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視對(duì)學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)，通常是通過(guò)擴(kuò)建學(xué)校的規(guī)模、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境、擴(kuò)大招生等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是實(shí)際上校園文化的建設(shè)不能夠只停留在口頭上，而是需要有目的、有計(jì)劃地一步一步去完成。校長(zhǎng)雖然都意識(shí)到了校園文化建設(shè)的重要性，但是缺乏理論指導(dǎo)，只是盲目地根據(jù)那些發(fā)展比較好的學(xué)校進(jìn)行復(fù)制，打造成大家眼中的名校，以這樣的方式建設(shè)出來(lái)的學(xué)校是缺乏文化特色的。學(xué)校文化在很大程度上決定著教師和學(xué)生價(jià)值理念和行為方式，如果校長(zhǎng)沒(méi)有一個(gè)好的文化領(lǐng)導(dǎo)力，整個(gè)學(xué)校的文化氛圍也會(huì)受到很大的影響，這不利于學(xué)校的發(fā)展。  

第二，校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力較低。所謂校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，就是校長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)給予專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和引導(dǎo)，不斷提升教師的教學(xué)水平和教師教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的能力。這一點(diǎn)對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，很多學(xué)校的校長(zhǎng)只是注重對(duì)教師的管理，在教學(xué)方式上很少進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)都很大，即使是在中小學(xué)，家長(zhǎng)們也很重視孩子的升學(xué)，希望自己的孩子能夠到一個(gè)好的初中進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)為了能夠提高升學(xué)率，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分班，給教師施壓，導(dǎo)致教師的教學(xué)壓力大，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重。這種簡(jiǎn)單的、機(jī)械的教學(xué)管理方式不能夠在真正意義上促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

第三，校長(zhǎng)的選拔制度比較單一。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有很重要的作用，校長(zhǎng)的能力直接決定著學(xué)校發(fā)展的方向。現(xiàn)在我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔基本上都是采用委任制，即由教育部門(mén)直接任命，雖說(shuō)這樣選拔校長(zhǎng)的方式程序簡(jiǎn)單、效率高，但是也具有一些不足之處：一是未能夠?qū)⑿ｉL(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有的管理性、教育性、專(zhuān)業(yè)性、公共性的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，更多的是黨政干部的同一性，不能夠滿足新時(shí)代背景下基礎(chǔ)教育的內(nèi)在需求；二是校長(zhǎng)候選人主要來(lái)源于行政部門(mén)的人員，不具有社會(huì)公開(kāi)、公平原則，缺乏對(duì)社會(huì)人才資源的合理配置；三是中小學(xué)校長(zhǎng)聘任大多數(shù)為終身制，容易讓校長(zhǎng)安于現(xiàn)狀，這樣不利于校長(zhǎng)在工作中不斷鞭策自己，提高學(xué)校的教學(xué)水平。 

二、中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的策略 

基于以上存在問(wèn)題，為了更好地提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，筆者提出以下幾個(gè)策略。

1.提升校長(zhǎng)的文化領(lǐng)導(dǎo)力 

想要營(yíng)造一個(gè)好的校園文化，校長(zhǎng)首先要了解學(xué)校的發(fā)展歷史，了解學(xué)校的文化內(nèi)涵，這樣才能夠在進(jìn)行校園文化建設(shè)的時(shí)候?qū)W(xué)校文化內(nèi)涵充分體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校文化重在傳承，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提升自身的文化領(lǐng)導(dǎo)力，將學(xué)校文化扎根到教師和學(xué)生的思想中，然后形成共同的價(jià)值取向，使大家都形成一種默契去遵守。學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是一種看不見(jiàn)摸不著的東西。想要將文化體現(xiàn)出來(lái)，就要將無(wú)形的文化投射到有形的物體上，實(shí)現(xiàn)文化的顯性打造，通過(guò)有形的物體來(lái)影響師生，使他們受到學(xué)校文化的熏陶。所以校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)的時(shí)候，需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，融入新時(shí)代的元素，這樣才能夠打造出符合學(xué)校發(fā)展的文化產(chǎn)品。 

2.提升校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 

提升校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有助于提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)首先得是一名教師，但是他與一般的教師又不一樣，他不僅要管理好教師的日常工作，同時(shí)還要重視教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定著學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)又是學(xué)校的關(guān)鍵，所以必須要提升校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。提升校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力主要有三種方式：第一，校長(zhǎng)不僅要對(duì)教師進(jìn)行管理，還要抓教學(xué)質(zhì)量，因此校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)要有一定的實(shí)踐認(rèn)知度，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中形成一個(gè)理論體系，這也是搞好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在新時(shí)代的背景下，中小學(xué)的課程教學(xué)的管理模式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，校長(zhǎng)不能夠只停留在管理層面，而是要深入挖掘與教育教學(xué)有關(guān)的理論，了解和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法。第二，校長(zhǎng)要不斷創(chuàng)新課程教學(xué)的管理模式，形成一個(gè)具有教學(xué)改革思想的團(tuán)隊(duì)，搭建一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)平臺(tái)，打造有實(shí)力的教學(xué)隊(duì)伍。教學(xué)管理既要有規(guī)則，又要有能夠讓教師自由發(fā)揮的空間，就像放風(fēng)箏，時(shí)而拉緊時(shí)而放松，這樣才能夠更好的飛翔。第三，現(xiàn)在是一個(gè)信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，校長(zhǎng)在提升自身教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)候也要充分利用現(xiàn)代的新科技，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)模式和創(chuàng)新精神，充分利用社會(huì)資源來(lái)豐富學(xué)校的教學(xué)資源。比如，可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)結(jié)合在一起，不斷開(kāi)拓教學(xué)資源空間，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，豐富教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)模式是一種新的教學(xué)方式，對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很有力的挑戰(zhàn)，如果能夠利用好互聯(lián)網(wǎng)，肯定能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展提供很大的動(dòng)力。 

3.改變校長(zhǎng)選拔和聘用制度

現(xiàn)在的校長(zhǎng)選拔和聘用制度比較單一，不適合新時(shí)代背景下的學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)改變校長(zhǎng)選拔和聘用制度。根據(jù)現(xiàn)在中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，可以采用委任制、選舉制和聘任制三種制度綜合選拔的方式。第一，要取消校長(zhǎng)的行政級(jí)別；第二；在選拔標(biāo)準(zhǔn)上要嚴(yán)格，既要突出校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和教學(xué)能力，還要重視校長(zhǎng)的素質(zhì)水平；第三，有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，為了讓校長(zhǎng)能夠長(zhǎng)期保持激情，建議取消校長(zhǎng)終身制。  

總之，在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力決定著學(xué)校的發(fā)展方向，校長(zhǎng)不僅要對(duì)教師進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)校文化的建設(shè)也起著決定性的作用。同時(shí)，校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的高低也決定著教師教學(xué)水平的高低。因此，要不斷提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校向著更好的方向發(fā)展。  

參考文獻(xiàn)： 

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