2020年受肺炎疫情的影響，全國(guó)人民居家隔離，全省各大中小學(xué)校也無(wú)不例外推遲開(kāi)學(xué)，在這樣特殊的時(shí)期，為保證學(xué)生在家能夠有計(jì)劃有安排的學(xué)習(xí)，即響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們?cè)趯W(xué)校的組織下開(kāi)展了線上教學(xué)模式，這種模式對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)，在摸索的過(guò)程中，我校也經(jīng)歷了兩個(gè)教學(xué)過(guò)程。

一：線上教學(xué)有兩個(gè)主陣地

第一是采用錄播課的形式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我有幸成為這一階段九年級(jí)數(shù)學(xué)課的錄播老師，將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)錄成視頻課，再在規(guī)定的時(shí)間發(fā)給學(xué)生，通過(guò)觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)緊隨其后的對(duì)學(xué)生問(wèn)題的答疑時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題以語(yǔ)音或者文字形式進(jìn)行分析講解。這種形式時(shí)間不長(zhǎng)，因?yàn)樵趯?duì)學(xué)生監(jiān)管方面比較薄弱。接下來(lái)我主要總結(jié)一下在第二階段的一些學(xué)習(xí)探索。

第二階段也就是采用直播的形式對(duì)自己班的學(xué)生進(jìn)行授課，我校選擇的是釘釘直播課堂，在這個(gè)過(guò)程中，我只面對(duì)自己兩個(gè)班的學(xué)生，我們比較熟悉也比較默契，因此開(kāi)始階段還比較順利，但好景不長(zhǎng)，隨著時(shí)間的延續(xù)，學(xué)生們失去了一開(kāi)始的興趣，又由于網(wǎng)絡(luò)的限制，線上連麥無(wú)法實(shí)現(xiàn)，在釘釘系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生聽(tīng)課時(shí)長(zhǎng)這一強(qiáng)大功能的支持下，基本保證了學(xué)生按時(shí)進(jìn)入課堂并達(dá)到聽(tīng)課時(shí)長(zhǎng)的要求，但即使這樣，我們也沒(méi)有辦法確定電腦對(duì)面的學(xué)生是不是在聽(tīng)課、更無(wú)法判斷是不是在有效聽(tīng)課了。面對(duì)這樣頭疼的問(wèn)題，我采用課上提問(wèn)學(xué)生打字回答的形式，而叫誰(shuí)回答問(wèn)題呢？在上課前期我對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的突擊性視頻家訪，這樣就能真實(shí)的看到他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)我也向家長(zhǎng)展開(kāi)調(diào)查進(jìn)一步了解哪些孩子學(xué)習(xí)比較主動(dòng)哪些孩子需要一直督促（由于是居家學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)和在學(xué)校還是有很大不同的）掌握了這些資料之后，在教學(xué)過(guò)程中每節(jié)課對(duì)我的目標(biāo)生進(jìn)行提問(wèn)，即使不會(huì)我也要求他快速回復(fù)，如果反應(yīng)慢了就說(shuō)明當(dāng)時(shí)他是不專心或者沒(méi)有聽(tīng)課的，我會(huì)對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科處理，這樣學(xué)生就會(huì)看到老師不是自己在講而是時(shí)刻關(guān)注他們的，心里有了忌憚，聽(tīng)課就會(huì)認(rèn)真很多，當(dāng)然其他同學(xué)不是不提問(wèn)而是輪換著提問(wèn)，當(dāng)看到互動(dòng)版某個(gè)學(xué)生一節(jié)課過(guò)長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)話時(shí)也要點(diǎn)他們的名字，讓所有學(xué)生都時(shí)刻提防著老師點(diǎn)名，但摸不到點(diǎn)名的規(guī)律這樣就能更好的保證他們聽(tīng)課質(zhì)量。

二：集體備課為教學(xué)保駕護(hù)航

在保證學(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，更重要的是做好備課工作。作為教務(wù)一線工作者，我們的教學(xué)形式要多變，單一的形式會(huì)使學(xué)生乏味失去興趣，這個(gè)時(shí)候我就根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科考試對(duì)計(jì)算的要求，在每節(jié)課開(kāi)始設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單有趣的計(jì)算，讓學(xué)生間進(jìn)行比拼，再加上我是我們年級(jí)的學(xué)科組長(zhǎng)，我也會(huì)把這些題目在學(xué)科集體備課時(shí)分享，這樣年級(jí)中都有了計(jì)算競(jìng)賽的意識(shí)；另外還會(huì)采用學(xué)生提問(wèn)老師的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)，允許他們隨時(shí)對(duì)他感興趣的題目進(jìn)行提問(wèn)，當(dāng)然這就要求老師有足夠的學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科素養(yǎng)，來(lái)處理學(xué)生各式各樣的問(wèn)題。

同時(shí)我們很重視集體備課，在學(xué)科集體備課時(shí)其他老師也會(huì)分享一些好的方法，比如對(duì)做的好的，做的積極的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)、紅包獎(jiǎng)勵(lì)等等，當(dāng)然只限于激勵(lì)，沒(méi)有其他意思。我也根據(jù)我們班學(xué)生放假前對(duì)獎(jiǎng)狀的情有獨(dú)鐘，為他們購(gòu)買了榮譽(yù)證書(shū)，達(dá)到要求的我就會(huì)頒發(fā)給他這份榮譽(yù)證書(shū)，開(kāi)學(xué)時(shí)一同下發(fā)。所以好的教學(xué)還是要針對(duì)自己學(xué)生的，好的教學(xué)從來(lái)都是不一樣的，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，從了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況入手，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)進(jìn)行的都是有效教學(xué)。在備課時(shí)我們會(huì)找到各種不同的解決問(wèn)題的方法，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些小游戲，還偶爾將點(diǎn)歌作為獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓學(xué)生在放松中學(xué)習(xí)。

三：班會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

面對(duì)中考和疫情的雙重壓力，學(xué)生內(nèi)心是有恐慌、焦慮和不安的，解決這些問(wèn)題主要靠每周一節(jié)的班會(huì)時(shí)間，榜樣的力量是無(wú)窮的。每周分享同齡人上網(wǎng)課的例子以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，每周評(píng)選自律學(xué)習(xí)之星讓學(xué)生們感受到榜樣就在身邊，以激勵(lì)他們，每個(gè)人要想學(xué)習(xí)是都能夠進(jìn)行的，每個(gè)人要想進(jìn)步是都擁有條件的。每天線上一同學(xué)習(xí)，讓他們感受到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，我們雖然隔著屏幕但我們始終心在一起。

四：線上教學(xué)的思考

我們當(dāng)然不能只看到現(xiàn)在教學(xué)的弊端，我們要把線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行放大，這也是我在組里常說(shuō)的，也是經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的，線上教學(xué)的時(shí)效性特別好，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，qq聯(lián)系老師第一時(shí)間老師就能為他解決。老師將這些學(xué)生集中的問(wèn)題整理錄制微課也能讓所有人觀看，有問(wèn)題的或沒(méi)問(wèn)題的都可能在這種分析中有所收獲。另外線上作業(yè)雖然難看但他能夠第一時(shí)間將優(yōu)秀作業(yè)向全班展示，更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且當(dāng)前形勢(shì)下的教學(xué)中最大的好處就是作為班主任的我又多了一堆副班主任（各位家長(zhǎng)）幫助我全面有針對(duì)性的管理學(xué)生，幫助我的學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活安排的更加合理。

線上教學(xué)即使一種機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們?cè)谶@種新的教學(xué)形式下不斷探索，也許明天我們會(huì)有更多更好的方法來(lái)幫助我們的學(xué)生。不論如何我們要接受學(xué)生的個(gè)體差異以及家庭的個(gè)體差異，在某次一位老師的線上分享時(shí)我就學(xué)到了對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)每天進(jìn)行隔屏喊話，可以是一天的總結(jié)，可以是激勵(lì)的話也可以是一些處理家庭問(wèn)題的方法等等形式不局限，我已經(jīng)堅(jiān)持了40多天了，我對(duì)我的學(xué)生說(shuō)只要網(wǎng)課不停喊話就不會(huì)結(jié)束，這也讓學(xué)生家長(zhǎng)與我的距離更近了，親其師信其道就是這個(gè)道理吧。

五、結(jié)語(yǔ)

疫情對(duì)當(dāng)前的教學(xué)造成了很大影響，但也促進(jìn)了教學(xué)新模式的探索。作為教務(wù)工作者，我會(huì)在今后教學(xué)中繼續(xù)通過(guò)各種渠道來(lái)學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，完善教學(xué)方法，希望學(xué)生們?cè)谥匦伦哌M(jìn)校園時(shí)是積極陽(yáng)光的、面帶微笑的、充滿希望的。

作者：邢榮

參考文獻(xiàn)

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郭英劍.疫情防控時(shí)期的線上教學(xué):問(wèn)題、對(duì)策與反思[J].當(dāng)代外語(yǔ)研究,2020(01):9-13+25.