近日，一位數(shù)學(xué)老師受到了大家的一致點贊，因為她的一個小舉動讓一個孩子喜歡上了學(xué)習(xí)。一名學(xué)生考了59分，這位老師借1分助他及格，并在分?jǐn)?shù)下面標(biāo)明:欠一分，記得還。在7天后的考試中，學(xué)生成績進(jìn)步，老師在分?jǐn)?shù)下面寫道：進(jìn)步！還一分，還畫了個笑臉。

分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說意義重大，不僅影響學(xué)生在學(xué)校的“面子”，有時還決定了中小學(xué)生是否被家長批評、大學(xué)生是否掛科補考重修等。這位借分給學(xué)生的老師的“暖心”和高明之處在于，其巧妙地維護(hù)了孩子的自尊心，懂得培養(yǎng)孩子的自信心，善于激發(fā)孩子的上進(jìn)心。這“三心”對于孩子的發(fā)展十分重要，也體現(xiàn)了老師的教育智慧。

中小學(xué)生正是“三觀”形成的關(guān)鍵時期，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展的重要奠基時期。教師給予學(xué)生正確的思想引領(lǐng)、良好的價值引導(dǎo)，不僅會助力學(xué)生把學(xué)習(xí)搞好，還會對學(xué)生的為人處世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。中小學(xué)教師既要在“教書”上磨練技藝，成為教學(xué)能手，又要在“育人”上提高水平，成為教育行家。

在備課時深入挖掘育人內(nèi)容。教師在梳理知識點和設(shè)計教學(xué)方法時，應(yīng)在課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考書的提示下，深入思考，仔細(xì)挖掘其中蘊含的情感、態(tài)度和價值觀教育等方面的內(nèi)容，做到“目中有人”，為授課時的“傳道”積極做好準(zhǔn)備工作。

在課堂上有機滲透育人道理。課堂是教師實施育人策略的主陣地。教師不僅要把知識點準(zhǔn)確生動地傳授給學(xué)生，還要根據(jù)備課安排，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機滲透思想教育、道德教育、情感教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在師生交往中發(fā)現(xiàn)育人契機。陶行知先生曾說過：生活皆教育。生活中處處隱含著教育契機，除了在課堂上落實好育人外，在和學(xué)生的平時交往中，教師應(yīng)時時做有心人，善于發(fā)現(xiàn)并利用每個細(xì)小的契機，做好育人工作。

在日常生活中用心積累育人資源。在工作之余，教師要勤于閱讀，勤于動筆。通過閱讀與寫作，豐富知識，開闊視野，豐富和深化教育思想，積累教育素材，增強教育能力，不斷提高專業(yè)水平。