近日，云南省麗江市華坪縣女子高中校長張桂梅的事跡在教育界流傳，她的一段話引發(fā)網(wǎng)友的關(guān)注：“山里的貧困女孩子愿意來讀就行。我們不搞培優(yōu)班，為每個學(xué)生負責?！?

張桂梅的話之所以引起大家關(guān)注，是因為她的辦學(xué)實踐擊碎了所謂的“生源”神話。熟悉華坪縣女子高中的人應(yīng)該都知道，“培優(yōu)班、搶生源”向來與這所學(xué)校絕緣。華坪縣女子高中自創(chuàng)辦之日起，就沒有劃定錄取分數(shù)線，學(xué)校無條件接收初中畢業(yè)、愿意讀高中和貧困家庭的孩子，且實施全免費教育。與此同時，華坪縣女子高中連續(xù)9年高考綜合上線率百分之百，1645名學(xué)子從這里走進大學(xué)。2019年高考，華坪女高118名畢業(yè)生一本上線率達到40.67%，本科上線率82.37%，在麗江市排名第一。

特級語文教師于漪認為：一個班級教好一二十個學(xué)生是不稀奇的，要教好每一個學(xué)生，那是千難萬難的。能否“教好每一個學(xué)生”，的確是判斷教師水平的一項硬指標。高水平的教師不但能把“好”學(xué)生教好，也能把“差”生教好。在高水平的教師手里，學(xué)生不存在好壞之分，基礎(chǔ)好的班級能帶得更好，基礎(chǔ)差的班級能在短期內(nèi)發(fā)生較大變化，朝著好的方向發(fā)展。

筆者認為，這不僅是衡量“好教師”的標準，也是衡量“好學(xué)?！钡臉藴?。不是把掐尖“選好學(xué)生”放在第一位，而是把“教好學(xué)生”放在首位，這才是真正意義上的“好學(xué)?！薄：脤W(xué)校不是靠“好生源”打造的，而在于學(xué)校是否有一位像張桂梅那樣的好校長和一批好教師。

江蘇洋思中學(xué)最初是一所村聯(lián)辦初中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在當?shù)爻踔信琶麎|底。后來，民辦學(xué)校教師出身的蔡林森出任洋思中學(xué)校長，他在輔導(dǎo)兒子功課的過程中受到啟發(fā)，創(chuàng)立了“先學(xué)后教、當堂達標”的課堂教學(xué)模式。短短幾年的時間，洋思中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量躍居當?shù)厥孜?，學(xué)校也成了名校。

蔡林森校長在洋思中學(xué)退休后，被反聘為河南省民辦學(xué)校沁陽永威學(xué)校的校長。當時，這所學(xué)校因生源差，中考、高考成績差，幾乎面臨倒閉的困境。蔡校長上任后，結(jié)合學(xué)校實際，將洋思中學(xué)的課堂教學(xué)和差生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗進行移植和改造，打造和復(fù)制了另一所“洋思中學(xué)”。三年后，學(xué)校中考、高考升學(xué)率躍居當?shù)厥孜?，永威學(xué)校也成了當?shù)孛！?

地處云南偏遠地區(qū)的祿勸一中，由于學(xué)區(qū)位置偏僻，生源較差，曾連續(xù)幾年高考本科上線率為零，這似乎驗證了“生源重要”的邏輯。但是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人不甘心失敗，通過多方聯(lián)系，與四川省名校成都七中結(jié)成聯(lián)盟。雙方達成協(xié)議，祿勸一中學(xué)生按照教學(xué)計劃，從高一開始，全程觀看成都七中教師的網(wǎng)絡(luò)直播課堂，本校教師則負責課堂管理、答疑解惑、批改和輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，考試也與成都七中同步進行。三年后，參與這項實驗的學(xué)生高考成績優(yōu)異，學(xué)校一本上線率大幅度提升。

由此可見，打造好學(xué)校、提高教學(xué)教育質(zhì)量不在于生源，而在于校長的辦學(xué)理念和教師隊伍的素質(zhì)。學(xué)校要把“教好學(xué)生”作為教育的核心目標，強素質(zhì)，增能力，通過改變學(xué)校管理理念和教師隊伍，讓學(xué)校發(fā)生改變，進而讓學(xué)生有所進步。

作者：王營