教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有力支撐。教師信息素養(yǎng)是推進教育信息化的重要保證。2018年1月，《中共中央、國務(wù)：關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》要求“教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)”；2月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》，對“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動進行了部署；4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，提出大力提升教師信息素養(yǎng)。2019年，圍繞提高教師信息素養(yǎng)，推進信息化教育教學(xué)，著力開展以下三方面工作：

要認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記有關(guān)重要指示和論述，落實好黨中央關(guān)于深化教師隊伍建設(shè)的總體部署，今年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（以下簡稱“工程2.0”。工程2.0是在總結(jié)第一期教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的基礎(chǔ)上，對標(biāo)教育信息化2.0“三全兩高一大”的高階目標(biāo)，提出：到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，突出以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，關(guān)注不同地區(qū)、不同教師群體需求，實行分類指導(dǎo)，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力“三提升”，以及全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的實施目標(biāo)。

圍繞實施目標(biāo)，工程2.0提出四大任務(wù)、9項主要措施。1、開展學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、圍繞學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新推動教師研訓(xùn)等2項措施，旨在幫助學(xué)校管理團隊制訂學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)的教師培訓(xùn)計劃，支持教師有針對性地參訓(xùn)，學(xué)科聯(lián)動，整校開展，實現(xiàn)“所學(xué)為所用”；2、實施創(chuàng)新培訓(xùn)平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目、推進中西部地區(qū)“雙師教學(xué)”模式培訓(xùn)改革等2項措施，旨在定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力，縮小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進教育均衡發(fā)展；3、促進教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升、加強智能化教育領(lǐng)航名校長名師培養(yǎng)等2項措施，旨在充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)成果助推教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)未來教育方向；4、提升培訓(xùn)團隊信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力、創(chuàng)新信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源建設(shè)機制、構(gòu)建成果導(dǎo)向全程監(jiān)測評價體系等3項措施，分別從提高培訓(xùn)指導(dǎo)的針對性、研修資源的適用性以及測評助學(xué)的精準(zhǔn)性等方面，升級支持服務(wù)體系，保障工程實施效果。

下一步，各地要做好以下工作：

一要制訂實施規(guī)劃，落實工程2.0實施任務(wù)。工程2.0以整校推進的形式推動教師信息化教育教學(xué)培訓(xùn)，根據(jù)各地各校教育信息化現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)和需求可采取不同措施，試點先行，逐步推進，并通過結(jié)果導(dǎo)向的測評檢驗教師培訓(xùn)成果。各地要因地制宜制定本省（區(qū)、市）工程實施規(guī)劃和年度工作計劃，我部將通過舉辦高級研修班、印發(fā)實施指南、建設(shè)培訓(xùn)者團隊等舉措，指導(dǎo)各地做好實施規(guī)劃。

二要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，扎實開展教師信息化培訓(xùn)。省級教育行政部門負責(zé)本省（區(qū)、市）工程2.0的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，確定專門機構(gòu)負責(zé)組織實施的具體工作，明確地市、區(qū)縣教育行政部門以及學(xué)校在工程實施中的責(zé)任，加強信息管理平臺建設(shè)，實施精細化管理，制定學(xué)分管理細則，建立推動學(xué)校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度，穩(wěn)步開展教師培訓(xùn)工作。

三要強化保障條件，切實保證工程2.0落地見效。中央財政通過“國培計劃”、職業(yè)：校教師素質(zhì)提高計劃等項目，支持開展國家級示范培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。各?。▍^(qū)、市）要加大投入力度，支持平臺建設(shè)、資源開發(fā)、培訓(xùn)開展、能力測評等工程實施工作。中西部省（區(qū)、市）要用好“國培計劃”專項經(jīng)費，重點提高集中連片特困地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。

2019年“國培計劃”重點支持培訓(xùn)者隊伍。示范項目設(shè)置了信息技術(shù)培訓(xùn)者團隊研修，旨在建強省、市級培訓(xùn)管理者與骨干培訓(xùn)者團隊，助力各省（區(qū)、市）統(tǒng)籌規(guī)劃并指導(dǎo)地市、縣區(qū)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。中西部項目設(shè)置了中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)者研修項目，包括信息化管理團隊研修、示范校骨干教師研修、未來教育引領(lǐng)團隊研修三個子項目。其中，前兩項是緊密結(jié)合的規(guī)定動作，圍繞工程2.0，整校推進教師培訓(xùn)模式改革，通過提升學(xué)校信息化管理團隊領(lǐng)導(dǎo)力、開展骨干教師信息化教育教學(xué)培訓(xùn)，組織、帶動學(xué)校學(xué)科教師以校本研修為重點，結(jié)合區(qū)域教研、教師選學(xué)等多種方式，將集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與實踐應(yīng)用相結(jié)合，以學(xué)科信息化教學(xué)為重點，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。第三項是主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)新發(fā)展，為面向未來的教育發(fā)展進行師資儲備的引領(lǐng)性項目，可選擇有條件的地區(qū)先行開展。各地要根據(jù)項目定位準(zhǔn)確遴選參訓(xùn)對象，精心組織項目實施，用好“國培計劃”的支持，為新時代教師信息素養(yǎng)提升工作育好“種子”，打好“模子”。

2018年8月，教育部在寧夏、北京外國語大學(xué)開展了人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點工作，為全面實施人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動探索模式、積累經(jīng)驗、奠定基礎(chǔ)。今年，教育部將繼續(xù)推進試點工作，也鼓勵各地結(jié)合實際、發(fā)揮優(yōu)勢，積極探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、助推教師教育改革、助推教育教學(xué)創(chuàng)新、助推教育精準(zhǔn)扶貧的新路徑，為加強新時代教師隊伍建設(shè)提供新動力。

作者：黃偉