線上直播教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況難以掌控等不足，教師在教學(xué)中要注意把握好幾個細(xì)節(jié)，以減少影響教學(xué)效果的不良因素。筆者建議課堂設(shè)計要增強吸引力，要巧妙地使用攝像頭，要充分利用好討論區(qū)，要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，要適當(dāng)插播短視頻，變換視覺沖擊，要課后跟蹤學(xué)生知識梳理。

新年伊始，新冠病毒疫情發(fā)生，新學(xué)期開學(xué)被迫推遲。在 “停課不停學(xué)”的倡導(dǎo)下，線上直播課堂教學(xué)廣泛應(yīng)用于實際教學(xué)中。在使用的過程中，線上直播教學(xué)存在著問題一些缺陷，比如課堂秩序難以掌控，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以監(jiān)督，有較多不確定因素干擾教學(xué)，課堂的效率不高等等。線上教學(xué)如果能夠運用得好，可以較大程度上避免這些問題。本人在教學(xué)的過程當(dāng)中，在線上觀看中，深深地體會到線上教學(xué)要把握好以下幾個細(xì)節(jié)，會收到比較好的教學(xué)效果。

一、線上直播課更需要課堂的吸引力

課堂吸引力在什么情況都是需要的，但線上直播課顯得更為重要。線上直播課堂教學(xué)如果沒有吸引力，學(xué)生聽課更容易疲憊，產(chǎn)生焦躁，且容易走神，注意力不集中，效率不高。平時的課堂我們可以看到學(xué)生，容易發(fā)現(xiàn)問題，可以提醒學(xué)生，可以隨時掌控課堂，可是線上課堂我們無法做到這些。因此，我們在線上教學(xué)設(shè)計的時候要特別注意增設(shè)教學(xué)的興奮點，增強課堂的吸引力。課堂吸引力來自于有趣的情景導(dǎo)入，來自于鮮活的事例，來自于生活中的竅門妙招，來自于教師的風(fēng)趣語言。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該把知識生活化，把問題游戲化，把語言生動化，也可以利用網(wǎng)絡(luò)獨特的功能制作特有的效果。教學(xué)的任務(wù)之一就是要讓學(xué)生發(fā)揮他們的奇思妙想，比如設(shè)計奇妙的手工制作讓學(xué)生領(lǐng)會，制作短視頻、抖音傳播精講核心知識，編寫順口溜、編唱歌曲讓學(xué)生熟透知識點。通過這些有趣的做法吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你的直播，成為你的粉絲。

二、線上直播課要巧妙地使用攝像頭按鈕

線上教學(xué)與平時上課相比最大的缺陷在于老師看不到學(xué)生，很難和學(xué)生進行表情的交流，但是點開攝像頭按鈕學(xué)生可以看到老師上課的表情，關(guān)閉按鈕，學(xué)生看不到老師，很多學(xué)生是渴望從線上看到自己的老師的。那么是不是整節(jié)課要一直的點開攝像頭的按鈕讓學(xué)生看到自己呢？我覺得一直打開攝像頭，不一定是好的。老師應(yīng)該巧妙的利用這個按鈕，巧妙地展示老師的表情。有時候可以隱藏起來，有些時候必須打開。比如在課前，老師應(yīng)該點開這個按鈕，早早地進入線上課堂，以微笑的表情迎接學(xué)生的到來，不停地和進來的學(xué)生打招呼，老師在提問題的時候，老師在聆聽學(xué)生回答問題的時候，老師在組織討論的時候，都必須打開攝像頭，顯示老師可親的表情。但是在精講知識的時候，在歸納總結(jié)的時候，在評講作業(yè)的時候最好關(guān)閉攝像頭，因為這個時候需要學(xué)生集中精神聽講，需要學(xué)生跟隨光標(biāo)思考，如果老師的攝像頭還開著反而會分散學(xué)生的注意力。這個按鈕使用得好，會增加這節(jié)課的親和力，會增強學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。

三、線上直播課要充分利用好討論區(qū)

線上直播課堂，有的老師認(rèn)為課前課后浪費時間多，深怕教材內(nèi)容沒講完，沒講透，舍不得一點時間讓學(xué)生，一節(jié)課下來劈劈啪啪地講下去，沒有考慮學(xué)生是否在聽課，是否聽得懂，是否有思考。應(yīng)該說多數(shù)學(xué)生的自控能力并不是很好的，特別是低年級學(xué)生。如果老師只顧自己講，學(xué)生很可能聽著聽著就睡著了，聽著聽著就玩起手機，有的學(xué)生可能走開了，在做其他的事情，老師無法監(jiān)控，事后一味責(zé)怪，那是徒勞的。因此線上直播課要使用好討論區(qū)，激發(fā)學(xué)生討論，一方面可以督促學(xué)生是否在線聽課，另一方面也給學(xué)生思考的時間。一節(jié)課一定要有討論的情景和問題，討論的問題要有質(zhì)量，要貼近學(xué)生，貼近生活，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，要把握好難度，要最終能激發(fā)學(xué)生討論的興趣。學(xué)生有興趣了，他們會在討論區(qū)發(fā)表自己觀點，老師這個時候應(yīng)該一邊回應(yīng)、鼓勵，一邊記錄有代表性的言論，討論完畢老師一定要點評。這樣，學(xué)生下一次討論的時候才有積極性。課堂上老師可以穿插一下填空題、選擇題、辨別題，讓學(xué)生體驗，吸引學(xué)生的注意力，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、線上教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

線上教學(xué)的優(yōu)點之一教師可以迅速把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在線上課堂上展示。老師可以課前設(shè)置探究問題，布置任務(wù)，讓學(xué)生在自己小組群內(nèi)討論，課堂上，讓各小組派代表匯報學(xué)習(xí)成果，也可以要求學(xué)生把討論的過程，討論的結(jié)果通過截圖展示出來共享。老師就可以在課堂上有選擇的對進行點評。學(xué)習(xí)小組的作用可大了，還可以讓學(xué)習(xí)小組成員互相檢查作業(yè)，互相檢查筆記本，互相監(jiān)督上線情況，使學(xué)生互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，讓他們在比、趕、超中自我發(fā)現(xiàn)、自我成長。學(xué)習(xí)小組的建立老師一定要安排搭配好，要加強管理和指導(dǎo)。

五、線上直播課可以適當(dāng)插播錄播課，短視頻，變換視覺沖擊

人總是會產(chǎn)生視覺疲勞的，一樣?xùn)|西看多了，看久了，會厭倦，所以我們可以制作一些短視頻、錄播課，或者利用他人的錄播課，來緩解這個問題。但要注意以下幾個問題：這個短視頻、錄播課一定是核心知識的講解，典型例題或?qū)嶒灥难菔?，使用錄播課要靈活使用，不能總是一個模板，不能只是用同一個人的，不能長時間播放，最多不得超過10分鐘。一般來說，線上教學(xué)把直播課和錄播課結(jié)合起來使用，會收到更好的效果。

六、線上教學(xué)課后對學(xué)生知識梳理的跟蹤和管控不可或缺

線上教學(xué)需要學(xué)生的自覺性、自控力，就學(xué)生的年齡特點難免聽課會走神，對知識的理解很可能碎片化，很可能斷層。因此，老師一定要要求學(xué)生課堂做好筆記，課后梳理知識，整理筆記，學(xué)完一章節(jié)，要做章節(jié)的思維導(dǎo)圖，進行系統(tǒng)歸納，老師要檢查督查、要評比激勵。這個環(huán)節(jié)做好了，就會在一定程度上彌補線上教學(xué)存在的不足。

隨著線上教學(xué)的廣泛使用，線上教學(xué)的技術(shù)會不斷革新，線上教學(xué)存在的不足也會得到改善，線上教學(xué)正在推動著教育方式的變革。

作者黃茂希單位系深圳市光明區(qū)光明中學(xué)